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又提到王京的观察日记，也是选读了一小段，问同学们有没有问题。我赶忙举手。
“塔可。”
“老师，王京的观察日记从开始种下种子写起，写到最后花茎长至30cm高，可中间生长的过程却记述得很简略。”
“很好。继续说。”周老师表扬了我。
“如果这么写，给人感觉，植物生长是跳跃的。大家可以看那块小黑板上靠下的一组图片，就是王京拍的植物生产过程。过程是完整的，植物从低到高，生长时慢时快。但这些内容没有在王京的观察日记里体现出来。”
大家听我这么说，包括旁听的老师在内，纷纷抬头看向我说的小黑板，但图片小，看不清楚。我还听见有人说：“他怎么看见的？”
“嗯！塔可总结的非常好。这也是老师要说的，观察日记要记录一个连贯的过程……”
周老师继续讲公开课。我心里暗喜，我当然跟大家一样根本看不清楚图片上的具体内容，但他们不知道，王京的那组照片是我昨天亲手一张一张扎上去的，当时就数王京的照片多，我还特意观察了一会儿。
周老师今天一提王京的日记，那组图片就立刻在我的脑海中全部展开。
公开课之后接着大课间活动，再之后，我们就回到教室上课。铃声未落，我看到周老师怒气冲冲地走了进来。我一惊，心想刚才的公开课很成功，周老师非常满意，也能看出她很开心。可这又发生了什么事？让周老师生这么大气。
跟在周老师身后进来的还有严紫和周童。严紫和周童是两个小个子女生，都坐在第一排。这时，她们俩儿埋着脸，垂头丧气。
“你们俩