叶梓

　　自从叶向荣正式开始授课后，村里的娃娃们有一个算一个都老老实实坐到了课堂里。

　　原本，叶向荣对于教这些孩子识字这件事是很自信的。识字嘛，有什么难的，多教几次不就会了。结果，半个时辰下来，他就开始怀疑人生，并悟出了一个道理，启蒙老师这个职业真的太难了。

　　老叶绝望的想，如果他有错请让官差来带走他，而不是小娃娃们刨根问底的问他为啥“四”不是四条杠，十却是一个叉。

　　总之，一个上午的课结束之后，孩子们学会了一到十的汉字，而老叶收获了满身疲惫。

　　中午休息过后，下午就是叶梓的算术课。不同于老叶不得章法的填鸭式教育，叶梓毕竟是刚结束自己的学生时代。她心里清楚，想要调动孩子们的学习积极性，必须得让他们对新知识充满兴趣。枯燥乏味的课堂只会消耗孩子们的耐性和积极性。且每个孩子都渴望得到别人的认同，若是你能好好鼓励他，便能让孩子更加自信，也更爱学习。

　　算术课一开始，叶梓走进屋子迎接她的就是孩子们有气无力的问好。一上午的学习让他们晕晕乎乎，如今满脑子都是十个汉字在打架。

　　叶梓看着他们精神不振的样子，便拿出了自己一早就准备好的教具。那是委托妈妈用碎花破布头剪裁好，填上了棉花缝合的阿拉伯数字。每一个数字都圆圆鼓鼓的，看起来就像一个小号的布艺玩具，引起了每个孩子的兴趣。

　　叶梓没有上来就开始教授知识。她将十个阿拉伯数字拿在手上，分别向孩子们展示。然后举起“1”笑着问大家：“你们谁能告诉我，这个形状像什么呀？”

　　孩子们从来没有被问过这样的问题，一时间鸦雀无声，叶梓并不心急，耐心地又问了一遍。还是没有人敢起来回答，也许这就是古今所有学生心照不宣的默契吧。等了好一会儿，终于有人鼓起勇气小声说了一句，

　　“像一根钓鱼的杆儿。”

　　叶梓望向回答的人，原来是自