第578章 当作耳边风
来的突袭。
也就是说，校方出自善意所办的暑假假期——这种东西果然只是幻
想。
紧张与放松的差距实在是太强烈了。
“考试期间为现在起的一个星期，并将结束于八月七日正中午。
你们接下来一个星期会在这座无人岛上度过团体生活，这就是考试
内容。
另外，我话先说在前头，这是参考真实存在的企业培训定出的特别
考试。它非常具有实践性与现实感。”
“在无人岛上生活？也就是说，我们不是要在船上，而是要住在这座
岛上吗？”
不知是B班还是C班那一带，对真嶋老师抛出理所当然的疑问。
“是的。考试中无正当理由不允许上船。在这座岛上的生活，从睡觉
场所到准备食物，一切都需要由你们自己来思考。
学校在开始时，会给予每个班级两顶帐篷、两支手电筒，以及一盒
火柴。
然后，防晒乳是没有限制的。关于牙刷则将各自分配一支给你们。
作为特例，我们允许女生无限制地使用生理用品。请你们各自向班
导提出请求。以上。”
「以上」也就代表——除此之外的一切都不会配给了吗？
“啥啊啊！难道所谓真正的无人岛求生，就是像这样的感觉？
这种荒谬的事情我可没听说过！这又不是动画或漫画！
而且只有两顶帐篷，也睡不下所有人！说起来吃饭之类的又该怎么
办啊！真教人不敢相信！”
池以所有人都听得见的音量大声喧嚷。这是个要在无人岛上进行自
给自足生活的发展。
狩猎野生动物、在河川里洗身体、用木头制作床铺。这确实是在电
影或小说中经常听见的事情。
任何人应该都无法料到，这种事变成学校考试的日子居然会到来。
然而真嶋老师却没有更正这是在开玩笑。
不对，岂止如此，他甚至还发自内心一般对于池的发言感到傻眼。
“你说不敢相信，但这不过只是由于你度过的人生既短暂又肤浅。
事实上，在无人岛上进行培训的企业真的存在，而且还是谁都知晓
的大企业。他们将此作为尝试而举行着。”
“呜——这、这是……那个……那应该是特殊情形吧……应该说无人
岛实在太跳跃性了吗？这是绝对不可能的吧！这太不现实了！”
“停止，再这样下去很难看。刚才真嶋老师所说的只是一小部分。
世界上还存在着各式各样的企业。不仅是奇怪的培训，还存在着像
是办公室里没有椅子的职场，以及依骰子掷出结果来决定薪资等等的公
司。世界比你所认为的还要更加宽阔及深奥。”
茶柱老师似乎看不下去池的失控，而告诫似的说道，并且接着说
道：
“换句话说，无法区分现实与不现实的人是你。”
即使如此，多数学生们似乎都无法接受，看起来相当不满。
“现在你们应该是这么想的吧。想着这种考试会有什么意义。
或者，说不定还有人在怀疑这种培训是否真实存在。然而，停留在
这种程度思维的学生，在未来也会是个不具发展希望的人。
这些话哪里有足以让你们批评「不可能」或者「很愚蠢」的根据
呢？
你们只是学生，还不是什么人物。说穿了，就等同于毫无价值。
这种人还要来批判一流企业的作法？这事还真可笑。你们若是社
长，经营着比起举例中的企业还更加高等的公司，那说不定还有否定的
权利。
然而，若你们不是这种人，照理不会有什么足以否定这件事的根
据。”
我们确实只听取事情的片段，就擅自判断这很胡来、很不现实。
可是就如真嶋老师所言，我们并没有任何能够予以否定的那种根
据。
因为我们只是把超越自己理解范畴的事物，自私地断言为「很奇
怪」、「不可能」。从能够理解的那方看来则会称此为滑稽吧。
“老师，可是现在应该是暑假，而我们则是以旅行的名义被带过来。
我认为企业培训不会做出这种如同暗算的行为。”
某班学生很不满似的如此顶嘴道。
“原来如此。关于这点你的理解并没有错。各位会产生不平不满的情
绪，我也理解。”
与池的情况不同，真嶋老师对于用正论反驳的学生，做出部分认同
般的发言。
对现状流露不满的学生，与针对至今过程觉得不服的学生——这两
者之间的着眼点并不一样。
“不过各位可以放心。假如这是场强迫你们进行严酷生活的考试，那
即使产生批判也理所当然。
不过，就算这是特别考试，你们也不需要想得这么深。
现在开始的一个星期，你们要在海边游泳、要去烤肉都可以。
偶尔生个营火，与朋友们彼此交谈也不错。这个特别考试的主题就
是「自由」。”
“咦？咦？主题是自由，也就是说……也可以烤肉……嗯嗯嗯？这还
称得上是考试吗？我的脑袋开始混乱了……”
明明是考试却可以自由玩耍。矛盾的事情混在一块，更是增加了学
生的疑问之处。
“作为在这无人岛上特别考试的大前提，首先我们会分发各班三百点
的考试专用点数。
借由善加利用这些点数，你们就有可能像在享受旅行般地度过一个
星期的特别考试。为此我们也准备了指南手册。”
真嶋老师从其他教师那里收下厚达数十页的册子。
“在这份指南手册里，记载着所有能用点数获得的物品清单。
可说是生活必需品的饮水或食物不用说，假如你们想烤肉，我们也
会准备器材或食物。
我们也完善准备了无数个能尽情享受海洋的游戏道具。”
学生们的严肃的表情逐渐转而平静。
“换句话说——利用那三百点，我们就能获得任何想要的东西吗？”
“对。只要利用点数，所有物品都有可能凑齐。当然你们有必要计画
性地使用，不过考试是设定为——只要规划出踏实的计画，就能够毫无
困难地度过一个星期。”
如果真的光靠点数就能生活一星期，那与其说这是考试，它的形式
说不定还比较接近假期或者纯粹的暑假。
“可、可是，老师，既然说是考试，那应该还是会有某些困难的事情
吧？”
“不，完全没有困难的事情。对第二学期之后也没有负面影响。我保
证。”
“那么，也就是说一个星期都在玩乐真的也没有关系吗？”
“对。全是你们的自由。当然，考试中存在着进行团体生活时最低限
度的必要规则，不过完全没有难以遵守的内容。”
这么说的话，真的就代表着毫无风险吗？假如是这样，那强调这是
考试的意义，就会是个疑问了……
也就是说，这纯粹是个利用暑假并透过旅行，来让整年级交流的环
节吗？
就算东想西想，我也不可能明白学校的真正意思。不过真嶋老师接
下来这句话却明朗了这场考试的全貌。
“这场特别考试结束时，各班级剩下的点数，全都将合计到班级点数
里面，而结果将会在暑假结束时反映出来。”
一阵风伴随着这些话刮过盛夏的海滩，扬起了沙尘。
真嶋老师说出的这句话，想必无疑为我们带来了今日最大的冲击。
像笔试这种至今只以学力为基础的考试，聚集高基本学力学生的上
段班必然很有优势。
D班的班级点数往往会被拉开距离，并且被逼入困苦的处境。
然而，现在的规则类型则完全不同。考试结构让人几乎感受不到A-D班之间所有的不利差距。
“也就是说，要是忍耐一个星期……下个月开始我们的零用钱也会大
幅增加，对吧！”
对，这是场竞争「忍耐」而非竞争学力的比赛。也就是说只要一面
拒绝身旁的欲望。
并且一面忍耐，说不定就可以接近上段班。而池的发言也不会是个
梦。
“各班将分配到一本指南手册。虽然遗失等情况也能补发，但由于会
花费点数，所以请小心保管好。
另外，这次缺席旅行者为A班学生。在特别考试规则里，因身体不
适等原因而退出的人，其所在班级规定处罚扣除三十点。为此，A班考
试将从两百七十点开始。”
即使是A班也尝到了毫不留情的惩处。A班学生们没表现出动摇，不
过其他班级的学生都对缩短三十点距离这件事表现出惊讶的反应。
真嶋老师表示发言结束，同时也宣布我们解散。拿着扩音器的另一
名老师告知我们去听取各班班导的补充说明，我们于是聚集到班导茶柱
老师的身边。四个班级彼此保持距离进行集合。
“下个月开始就有三万、下个月开始就有三万、下个月开始就有三
万……拚了！”
池他们那些男生做出胜利姿势，女生也开心似的开始讨论起要购买
什么。
对D班而言，大量增加班级点数是个夙愿。
我们只要对奢侈生活视而不见度过一周——这件事实在很简单。
“现在我要发给你们所有人一人一只手表。直到一周后考试结束为
止，请你们都不要拿下来，并确实戴在手上。
未经允许拿下手表的话将受到惩罚。这手表不仅能确认时间，还设
置了侦测体温、脉搏或人的动作的感应器，以及卫星定位系统。
另外，为了以防万一，手表也搭载了向校方传达紧急情况的功能。
紧急时刻要毫不犹豫地按下这个按钮。”
厂商人员在茶柱老师身边堆放分配物品。那应该是D班配给到的帐
篷和手表等物品吧。老师指示我们拿出箱子并带上手表。
“紧急情况？应该不会出现熊之类的生物吧？”
“不管怎样这都是考试。我无法回答可能会左右结果的提问。”
“唔……您这么一说不就很可怕吗？”
“我觉得再怎么说也不会有危险的动物呢。假如学生受袭击而受伤，
那就会是个大问题。
目的应该单纯只是为了管理我们学生的健康状况吧？而且既然把我
们放到无人岛，学校要是不确保安全性也不行吧。”
就如平田所言，手表应该是校方贯彻安全管理的手段之一。
假如学生在岛上自由行动，那么光靠老师的双眼，是无法完全看管
学生状况的。
尽管如此，要像校内那样完善装设监视器也很困难。校方应该是打
算用这个来监视学生的身体状况，并拿来应对无预期的事态。
说不定我在游轮上看见的直升机，就是为了因应这种紧急时刻的措
施。
每个学生都拿到了手表，大家戴上各自偏好的左手或右手。
“可是，就这样戴着下海之类的也没关系吗？”
“没问题。它完全防水。而且万一故障，考试管理人会立刻过来拿代
替品交换。”
这场特别考试并不是学校闹着玩举办的，应该是在假想各种情况后
才实施的决策，不太可能会有疏忽。
“茶柱老师。听校方说我们要在这座岛上生活一周，不过只要我们不
使用点数，就代表着一切都必须由我们自己设法解决，是吗？”
“对。校方完全不会干涉。食物跟水都要由你们来准备。
就算是不足的帐篷也是如此。思考解决方法也是考试内容。这不关
我的事。”
比起男生，女生这方更露出了困惑神情。她们应该对于床铺没受到
保障感到很不安吧。
“没问题啦。随便抓个鱼，然后在森林里找个水果不就好了。
帐篷就使用叶子、木头等材料制作。即使最坏的情况是搞坏身体，
我也会加油。”
池满怀保存三百点的干劲，他似乎完全不会不安，满不在乎地如此
说道。
若是只有一人的生活，那还说得过去，可是班级是由三十人以上所
构成。
就算说要我们准备全班分量的必需品，也不太可能很顺利地进行。
“池，很遗憾。情况未必会按照你的计画进行。翻开分配下来的指南
手册。”
平田听从茶柱老师的指示，翻开我们获得的指南手册。
“最后一页记载着扣分审查项目。你们先读读看那边吧。
那会是象征这场特别考试的极重要情报。要不要活用都取决于你
们。”
最后一页上面写着：“符合以下情况者，将科处规定之惩处。”
「身体明显不适或者受重伤，被校方判断难以继续应考者，扣三十
点。同时，该生将退出考试」、「发现污染环境之行为时，扣二十
点」、「缺席每天上午八点、下午八点进行的点名之情况，每人扣除五
点」，接着最重的惩罚则是“对其他班级做出暴力、掠夺、破坏器具等行
为时，该学生隶属的班级将立即失去资格，并没收当事人所有个人点
数”——上面总共记载着四点事项。
A班似乎也受到了这些规定处罚。第四项的妨碍行为是极为理所当
然会被惩罚的事情。
而剩下的三项，则明显是为了不让学生个人乱来所制定的规则。
早上跟晚上都有点名，我们也就无法硬是通宵或者露宿野外。
而且这也能制止随地大小便的野蛮行径。换句话说，这些规定便是
防止这场忍耐大会变得毫无分寸的手段。
校方立场是代替家长看管重要的孩子。无论哪一项似乎都能说是无
可避免的必要规则。
“你要乱来就随你便。但要是十名学生身体陷入不良状况，这么一来
你们的忍耐及努力全都会化为泡影。
一旦被判断弃权便无法重回考试。你在蛮干的时候，也要对此做好
觉悟喔，池。”
靠忍耐熬过的方法已经被封住。预想这个方式的部分学生都很困
惑。
不使用任何点数的这个战略，这么一来便几乎无法执行。
不过，别班全力挑战野外求生的可能性，也可以说是几乎消除了。
同时，这场考试不是游戏、不是靠运气，也不是光凭忍耐——这些
事情也都浮现出来了吧。
这是要我们思考如何有效率地运用及节省点数，并熬过一个星期
吗？
还是说——总之，就如字面上意思，「特别考试」的形式正慢慢地
映入眼帘。
“换句话说，使用某种程度的点数也是没办法的事情吗？”
一名叫作筱原的女生听着事情经过，说出了这番话。
“我反对从最开始就妥协的作战方式。能忍到哪里，就该尽量忍。”
“我了解你的心情。不过要是身体倒下，那就糟糕了呢。”
“平田，你别说这种丧气话啦。不先忍耐，考试不就无法成立了
吗？”
想必越知道规则，我们各自的想法就会越是不同。大家的意见逐渐
开始产生分歧。
话说回来，指南手册上记载可购买的物品范围还真广泛。
有帐篷或烹饪器具等野外生存之中不可或缺的道具、数位相机或无
线电对讲机等电器、遮阳伞、救生圈、烤肉套组与烟火等娱乐用品，还
有生存不可或缺的食物至饮水。
学校将考试设定为一切物品都能用点数来准备。想使用点数时再向
导师提出，似乎无论是谁都可以申请。
“茶柱老师，假如这是您可以回答的问题，那么就请告诉我。
假设在三百点全都用光之后出现弃权者，情况会变得如何呢？”
大致听完说明的堀北举起手，向茶柱老师提问。
“这种情况只会增加退考人数。点数会维持零点不变。”
“也就是说，这场考试我们并不会陷入负分，对吧？”
茶柱老师表示肯定。真嶋老师也说过考试不会造成负面影响。
看来这点是事实。茶柱老师迅速确认了一下手表时间，同时继续话
题。
“学校配给的是一顶可供八人使用的大帐篷。它的重量将近十五公
斤，所以搬运时请小心。
另外，关于分配之物品的损坏或遗失，校方一概不提供帮助。需要
新帐篷的时候，要记得将会耗费点数。”
“老师，请问能不能也让我提问呢？请问点名会在哪里进行呢？”
“校方规定导师直到考试结束为止，都要和各班级一起行动。
你们要是决定好基地营位置，就来向我报告。我就会在那里设置据
点，而点名则规定要在那里进行。
还有，一旦决定好基地营，无正当理由就无法变更，因此请你们好
好考虑。其他班级也有这些相同条件，不会有例外。”
也就是说，也包含监督责任在内，茶柱老师会和D班一起度过一个
星期吗？当然，她应该不会给予任何帮助吧。
“欸，老师。抱歉在你说话途中插话。不知道是不是刚才喝了饮料的
关系，我现在很想去上厕所。厕所在哪里啊？”
须藤看起来很不沉着地环顾四周。他似乎没有在听船上的广播。
“厕所啊。我才正想进行这项说明呢。你们要上厕所时，就使用这
个。”
茶柱老师敲了敲堆放物之中的一个纸箱。接着撕掉胶带，取出一叠
折起的纸箱。
“啊？那什么啊？”
“简易厕所。这东西每班都各配有一个。请你们小心使用。”
对这番说明感到最困惑的并非须藤，而是班上的女生们。
“难道说我们也要使用那东西吗！”
特别强调且惊讶的人不是轻井泽，而是筱原。
与其说她隶属于轻井泽的团体，不如说她自己也获得一定程度的支
持，是个很有存在感的女孩子。
“男女要共用。不过你放心吧。同时会附带一个更衣也能使用的轻便
帐篷。想必不会发生被人看见这种事。”
“不是这种问题啦！居然要在纸箱上解决！我绝对做不到！”
“虽说是纸箱，但这是制作良好的优良物品。它是在灾害中也会被拿
来使用的东西。现在开始我要示范使用方式，请你们确实记下来。”
茶柱老师把女生发出的嘘声当作耳边风，并以熟练的动作组装起厕
所。
接着，她把蓝色的塑胶袋装上，并且把如薄布般的白色东西放入其
中。
“这块薄布叫作吸水布，它是拿来盖住、固定排泄物的物品。
这样就会看不见排泄物，同时也能抑制臭味。使用完毕之后再将布
盖上。
借由重复这动作，一个塑胶袋便可以使用五次左右。原则上，只有
这个塑胶袋与吸水布是无限供应的。
如果你们无论如何都坚持的话，每次使用都替换塑胶袋也没关系。”
女生们哑口无言地听着这些说明。假如这是灾难时刻那也无法抱
怨，因为那种时候也无法说出像是「男生怎样、女生怎样、纸箱又是怎
样」的这种话。