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晚上回到家，我给妈妈分享我《新龟兔赛跑》的故事，我还告诉她，周老师特意表扬了我，说我的创意好。
“应该在你的故事底下标注上，本文作者：塔可；素材提供：妈妈。”妈妈想得还挺美。
“那可不行，这是我的作品。”
“没有我提供的素材，你能写出来吗？”
“当然能了。再说，你提供什么素材了？”
“如何提高作业效率啊。”
“但我故事的中心思想不是这些呀。”
“那妈妈也给你帮上忙了。”
“那你也是帮倒忙。”
“怎么会是帮倒忙？”
“妈妈，你没看懂。我文中的意思是兔子妈妈虽然出了主意，但爱唠叨，反而让兔子跟妈妈对着干。这叫什么？对！叫反面教材。”
“那你的时间安排计划和时间收入都用上了吧，这是妈妈的创意呀。”
“妈妈，你自己都说了，这是我自己的计划，怎么成你的了？！”
妈妈接不上话了。再说，就算时间收入是她的主意，那也是用来给我提要求和约束我的，跟我的故事没什么关系。
而且，时间收入的事，你好像也忘记了，你无法再用它达到约束我的目的。现在，时间收入的所有权已经归我所有。难道还想让我表扬你吗？
第二天上午，我们班有节英语课。
这节课上Cindy老师要带着我们做英语情景表演。也就是分角色扮演人物，然后进行口语练习。这节课我很期待，我自认为我的英语口语还不错，因为我经常跟我的在线口语外教聊得很投入。
想起了外教，我就想起了Todd。Todd说从这周末的课程开始，每次上课都会先为我播放一首爵士乐经典名曲。再过两天，我就能欣赏到了。想起Todd，我又不由自主的想起了Katie