第一章 山坡上的小学校
是我们当地教师被交流了出去。究其原因，是因为我们当地教师都是抬头不见低头见的多少年的乡里乡亲，大家知根知底，当地人的傲气让我们无须趋炎附势巴结讨好给文教助理送钱送物，正是我们的骄傲和满不在乎最终让交流出去的教师几乎都是当地人，而那些外地教师非但没有被交流出去，一个个反而被提拔重用。
去年是这样，今年还是这样，我是文教助理上任第二年被文教助理以校际交流名义调到这所小学的。或许文教助理对于我的工作调动也有所考虑吧，毕竟我们也应该算是同学，不过，文教助理明知我们虽然算是同学，但是我们自始至终就不是一路人，他和他的那位偷鸡摸狗、吃喝嫖赌的难兄难弟才是真正的一路人。
承蒙文教助理照顾，我交流的这所小学校是我们这里的中心小学。这所小学离我原来工作的那所小学有五公里远，当然，这所小学校离我家也有五公里远的样子，虽然仅仅只是相隔不算太远的五公里，但是这里的环境和氛围和我原来工作的那所小学校却有着天壤之别。
这是我们原来那个乡镇的中心小学，当时的教育管理模式是乡镇中心小学肩负起管理下属几所十几所村居小学校的任务。每所小学校里都有校长主任之类的人事设置，包括这所中心小学，它也有校长主任之类的领导，位居所有小学之上的则是我们这几所十几所小学的直接主管领导。这样的领导不属于任何一所小学，领导以及领导手下有一处专门的办公地点，他们各司其职负责管理着这几所十几所小学校。有一把手主管领导，有分管业务的分管领导，有财务、后勤、基建维修等具体办事人员，这样的一处办公地点显然已经成为了主管我们这里小学校教育的机关重地。
虽然这是一所中心小学，但是它的规模远不及我原来工作的那所小学。我原来工作的那所小学因为地处经济改革开放的前沿，这所小