第二百一十二章--动静结合
力强度，雪球覆盖的范围都是田梵的领域。
被压制的老师和学生们来到“花坛掩体”后方艰难反击。田梵也没有“宜将剩勇追穷寇”，而是学起了沽名霸王在阵前耀武扬威。
“我还没出力呢，你们就跑了！”
“吾尚有余勇可贾！”
面对着田梵的叫嚣，老师们在阵前开始了研究破敌之策。
七年级班主任何晴表示校长火力强大，只能依靠七年级身强力壮的同学组织义勇冲锋队拉进距离予以制裁。
二年级班主任段秋燕认为正面冲锋是无谓的牺牲，需要派出小分队从校长后方迂回纵深，在前方阵地吸引校长注意力的时候，后方偏师直插校长胸膛。
四年级班主任觉得校长不讲武德，以机械化“雪球战车”实行科技打击，他们也可以用现有材料布置防御阵地组织反攻。
在多方研究之后决定,七年级同学发起正面冲锋，二年级同学带着一年级同学分散开迂回偷袭，其他年组的同学去仓库寻找材料，就地取材打造“防御武器”。
一把把锹被扛到了花坛后边，然后在科学老师的指点下被改造成了杠杆抛雪机。
锹头可以用来盛放大雪球，然后利用学生起跳到落下的重力势能，让锹头带动雪球进行高速运动。
在铁锹停止运动之后，雪球在惯性的作用下继续飞行，可以对田梵进行火力压制。
田校长的雪球战车受口径的影响，打出来的雪球只有拳头大小，而被抛雪机丢出来的雪球则有人头大小。
面对呼啸而来的大雪球，田梵也得开着小车进行躲避。
科学老师一共改造出了十台“抛雪机”，每台抛雪机有两名学生负责装弹，两名学生负责调整角度，一个学生负责提供击发力量--也就是起跳拉绳子。
面对对面的反攻，田梵果断选择战略撤退，然后通过远程狙击的方式对敌方阵地进行打击。
阵地后不断的有学生雪球命中,然后在同学们的哄笑当中爬起来继续战斗。
而田梵的注意力已经完全被主阵地